Utdanningsprisen

Vinnere av utdanningsprisen

2024: Omid Mirmotahari

F?rsteamanuensis ved Institutt for informatikk, Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet

Omid Mirmotahari tildeles utdanningsprisen for sin utforskende tiln?rming til utdanning og nye forskningsbaserte og studentaktive l?remetoder.

Mirmotahari er en dedikert, innovativ og popul?r foreleser. Han har ansvaret for innf?ringsemnet (IN1020) ved Institutt for informatikk og har innf?rt spillifisering for ? ?ke engasjementet blant studentene og fremme studentaktiv l?ring. Ved ? se undervisning, vurdering og l?ringsmilj? i sammenheng fremmer han nye pedagogiske virkemidler.

Han viser en enest?ende evne til ? engasjere og inspirere studenter. Mirmotahari setter studentenes behov og erfaringer i sentrum, og viser stor ?penhet for studenttilbakemeldinger. Dette skaper god utdanning, et godt l?ringsmilj? og forn?yde studenter.

2023: Dag Kristian Dysthe

Professor ved Fysisk institutt, Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet

Dag Kristian Dysthe tildeles utdanningsprisen for sitt arbeid med ? utvikle nye undervisningsmetoder, basert p? tverrfaglig og forskningsbasert undervisning.

Han tar i bruk studentaktive undervisningsformer hvor Öйú¾º²ÂÍø_Öйú×ã²ÊÍø-×ãÇòÍƼö mellom studenter, og mellom studenter og undervisere, st?r i sentrum. Med gruppeundervisning, prosjekter og eksperimenter har han skapt mange og gode faglige og sosiale m?teplasser for studentene. 

Dysthe har lagt ned store ressurser i stadig ? utarbeide nye, engasjerende problemstillinger og i ? gi studentene trening og undervisning for ? utruste dem med kunnskap og ferdigheter de trenger.

Les intervju med Dysthe i Titan.

2022: Sabrina Sartori, Marianne Zeyringer, Matylda N. Guzik

F?rsteamanuensis/f?rsteamanuensis/f?rstelektor ved Institutt for teknologisystemer, Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet

Sabrina Sartori, Marianne Zeyringer og Matylda N. Guzik tildeles utdanningsprisen for sitt store engasjement og sin innsats for utvikling av Institutt for teknologisystemers f?rste masterprogram, Renewable Energy Systems. 

Vinnerne har sammen utviklet et fagmilj? der b?rekraft st?r sentralt i alle faglige aktiviteter. De har lykkes i ? skape et nytt tverrfaglig studietilbud med h?y grad av arbeidslivsrelevans. 

De tre er ogs? gode forbilder for kvinnelige studenter i et tradisjonelt sett mannsdominert teknologimilj? ved ITS.

2021: Johan T?nnesson

Professor ved Institutt for lingvistiske og nordiske studier, Det humanistiske fakultet

Johan T?nnesson ble tildelt Utdanningsprisen for arbeidet med det nye bachelorprogrammet Klart spr?k, som startet opp h?sten 2019. Studiet er sv?rt forskningsn?rt, det er tverrfaglig og studentene l?rer ? formidle offentlig informasjon og vedtak p? en m?te som er forst?elige for allmenheten.

T?nnesson har bygget opp et studietilbud som er nyskapende og tverrfaglig, med en tydelig forskningsforankring, h?y relevans og et sv?rt godt l?ringsmilj?. 

2020: Lisbeth M. Brevik

F?rsteamanuensis ved Institutt for l?rerutdanning og skoleforskning, Det utdanningsvitenskapelige fakultet

Lisbeth M. Brevik har gitt et omfattende bidrag til ? utvikle nyskapende forskningsbasert undervisning med fokus p? studentaktive l?rings- og vurderingsformer. Spesielt har hun utf?rt et nyskapende arbeid med ¡®medforskning¡¯ som vurderingsform, som n?rmest har skapt en ?vurderingsrevolusjon?. I ¡®Medforskning¡¯ inkluderes studenter i forskning p? nye m?ter, og avsluttende eksamen har form av en pr?veforelesning.

2019: Malcolm Langford

Professor ved Institutt for offentlig rett, Det juridiske fakultet

Malcolm Langford har bidratt til ? fornye undervisningen p? masterstudiet i rettsvitenskap ved ? utvikle studentaktiviserende l?ringsmetoder.  I dette arbeidet har han ogs? etablert Öйú¾º²ÂÍø_Öйú×ã²ÊÍø-×ãÇòÍƼö med eksterne oppdragsgivere, som gir studentene erfaring fra og kontakt med arbeidslivet. Langford har ogs? v?rt en p?driver for at studentene skalforst? hvordan juridisk teori og praksis blir endret av ny teknologi og han har tatt initiativ til og utviklet emnene ?Empiriske rettsstudier? og ?Legal Technology: Artificial Intelligence and the Law? som inng?r i satsingen ?Den digitale jurist? ved Det juridiske fakultet.

2018: Anne Kveim Lie

F?rsteamanuensis ved Institutt for helse og samfunn, Det medisinske fakultet.

Anne Kveim Lie har bidratt til ? fornye undervisningsopplegget i samfunnsmedisin, og er kjent for ? gi forskningsbasert undervisning som er inspirerende og studentengasjerende. Lie har en tverrfaglig bakgrunn med studier i idehistorie og doktorgrad i medisinsk historie, og benytter de tverrfaglige perspektivene i sin undervisning. Hun har bidratt sterkt til at undervisningen i samfunnsmedisinen er mer praksisn?r, og at medisinerutdanningen har blitt mer samfunnsengasjert. I Öйú¾º²ÂÍø_Öйú×ã²ÊÍø-×ãÇòÍƼö med medisinstudentenes magasin ?sculap lager hun kveldsarrangementer med medisinhistorie som tema og hun bidrar til flere andre studentorganisasjoners sosiale arrangementer.

2017: MOOC-gruppa for "Introduction to Norwegian"

Institutt for lingvistiske og nordiske studier, Det humanistiske fakultet.

MOOC-gruppa for "Introduction to Norwegian" ved prosjektleder Erik Juriks utfordrer den l?rebok- og klasseromsbaserte spr?kundervisningen p? en digital plattform som vi tidligere ikke har hatt tilgang til.

Dette skaper et globalt l?ringsmilj? med gjensidig glede og nytteverdi for studenter og undervisere, b?de p? og utenfor campus. Norskkurset skaper et nytt faglig og ikke minst er undervisningen uavhengig av tid og rom.  ?Introduction to Norwegian? er et godt tilbud for nyankomne flyktninger og asyls?kere og for de som sitter og venter i flyktningleiren og har f?tt vedtak om ? f? komme til Norge.

2016: Gruppe for design av informasjonssystemer

Institutt for informatikk, Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet.

Gruppe for design av informasjonssystemer ved professor Tone Bratteteig, har drevet langvarige og kreative arbeid innen fremragende utdanning og formidling, og for ? skape nye utdanningstilbud. Undervisningskvaliteten er h?y, med tett studentoppf?lging og studentinvolvering i undervisningen, noe som gir en h?y grad av gjennomf?ring. Kvinnelige studenter s?ker seg til studiet og gjennomf?rer, og kvaliteten p? foreleserne er meget god.

2015: Öйú¾º²ÂÍø_Öйú×ã²ÊÍø-×ãÇòÍƼöetningen Computational physics

Fysisk institutt ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet

Öйú¾º²ÂÍø_Öйú×ã²ÊÍø-×ãÇòÍƼöetningen Computational physics, ved professorene Morten Hjorth-Jensen og Anders Malthe-S?renssen, er den mest popul?re studieretningen innenfor masterprogrammet i fysikk.

P? denne studieretningen l?rer studentene ? bruke datamaskinen som et laboratorium for ? l?se problemer i fysiske fag. Öйú¾º²ÂÍø_Öйú×ã²ÊÍø-×ãÇòÍƼöetningen har god rekruttering, lavt frafall, gode karakterer og h?y score i Studiebarometeret ¨C med andre ord: et godt l?ringsmilj?.

Vinnere 1989¨C2014